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陜西師大創新本科實驗課教學模式

日期:2018-10-10 | 來源 : | 作者: | 閱讀次數:

  “哇,太美了!”觀察著繁星璀璨的夜空,陜西師范大學2016級英語專業學生姚瑤禁不住連聲贊嘆。作為一名文科生,她沒想到自己在大學還能有機會手持望遠鏡,學習探索從小感興趣的神秘宇宙。

  契機來自陜西師大基礎實驗教學中心面向一、二年級本科生開設的“大學科學實驗”選修課,課程內容融合了化學、物理、生物、食品等多門學科,設計有自然現象類、生活常識類、實驗技術類和信息科學類39個實驗項目,深受學生喜愛,年年爆滿。

  “‘大學科學實驗’主要是幫助本科生訓練科學的實驗思維,提高實驗能力,為他們今后的學習打下基礎。”該校材料科學與工程學院教授胡道道說,課程綜合交叉性強,能激發學生對科學的興趣,特別是可以彌補文科生因過早文理分科造成的知識缺陷。

  長期以來,陜西師范大學就有重視基礎課教學的優良傳統。為適應社會發展對復合型、交叉型、創新型人才的需求,2011年,學校改革多年來形成的各學科基礎實驗教學獨立進行的教學模式,成立物理、化學、材料、生物、地理、食品、計算機等多學科融合的基礎實驗教學中心,對全校基礎實驗教學實驗室進行集中管理、整體規劃、統一建設,負責組織日常實驗教學及教研活動。

  “2012年至2017年,中心共投入6179萬元用于實驗室改造和實驗設備購置。”該校高級實驗師衛芬芬介紹,“實驗儀器設備不斷更新,套數持續增加,實現了生均一臺儀器,人人可以動手做實驗,學生實驗技能提高很快。”

  據統計,2012年以來,該校基礎實驗教學中心整合3個國家級、4個省級實驗教學示范中心優質資源,建設多學科融合實驗平臺,每年為全校8000余名本科生開設71門實驗課,實驗項目573個;綜合性實驗課7門,實驗項目156項;多種形式的創新實驗,教學內容日趨豐富,學生實踐創新領域不斷拓展。師生們明顯感覺到,實驗課堂比以前熱鬧了,大家參與的積極性更高了。

  多學科融合還搞活了實驗教師的教研活動,“孵化”出一大批實驗教學骨干。中心組織多名骨干教師和實驗技術人員組成光學、電磁學、化學、教育機器人及人工智能虛擬現實等5個研發團隊。2016年教師實驗教學創新技能大賽一等獎獲得者張琦,指導本科生參加全國大學生化學實驗邀請賽獲一等獎,迅速成長為有機化學實驗教學骨干。

  “經過7年探索,中心形成了以‘四融四共’為特點的多學科融合式基礎實驗教學模式,按下了師生實踐創新能力培養的‘快進鍵’。”該校基礎教學實驗中心主任張尊聽說,即融合全校基礎實驗教學資源、融合不同學科的教學隊伍、融合不同專業的實驗課程內容、融合分散化的教學管理,實現了多學科基礎實驗教學資源共享、教學隊伍共建、教學活動共度、教學問題共商。近年來,實驗教學教師共承擔各類教改項目149項,獲省部級以上教學獎13項、創制科教儀器60種,獲授權專利62件,獲全國儀器展評獎29項,發表論文136篇,出版教材16部。學生承擔國家級“雙創”項目534項,2300余人次在國內外各種創新競賽中獲獎。

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